No need to explain
Reía frenéticamente, un denso elemento volátil escapaba de su garganta, tosió el humo en sus pulmones dejando salir una mueca callada a su acompañante que esperaba impaciente aquel rústico cigarro envuelto en tiras de periódico.
I'll never find another way to be This is my dream Believe in yourself
And like an actor I do
The best I can
In all the things you do
This is my dream
Camus escuchaba la pista correr...se ejecutaba en la velocidad de su discman mientras su mente volaba a un paraíso oscuro, un lugar frenético y lejano, acelerado por las sensaciones góticas en su ser.
Believe in yourself and all your dreams come true
You want it
You'll never find another way to be
You'll never change the way to live your life
I cannot write all my confessions
But alone with myself
I can't remind my past
Su vista estaba vidriosa, se encontraba inmerso en el sembradío de su mente caminando sobre cabezas de algodón, un pasajero efecto eufórico dio lugar a una serena paz…una paz espiritual que no tenía en casa.
Suspiro reclinando la espalda en la pared de ladrillos, el chico a su lado le imito apoyándose contra el césped que les servia de mullido asiento por el grueso ramaje.
Se encontraban en un pequeño baldío detrás de la institución a la que asistían. Ese era el escondite después de clases, donde nadie les pondría un letrero de prohibido.
Donde sacaban inseguridades, y experimentaban con una hierba que debería ser legalizada según la filosofía de ambos.
Athel era el único amigo de Camus dentro de esa prepa estereotipada. Los padres del chico eran un par de genios anárquicos a los que Camus envidiaba tener como progenitores, la filosofía basada en el pacifismo que esta familia profesaba era atrayente, además de ser personas cultas y de mente abierta. El nombre dado a su hijo fue en honor al escritor John Ronald Reuel Tolkien. Su origen se encuentra en un antiguo lenguaje llamado rohirric en el que 'Athel' significa noble.
Camus alargo la mano para tomar del suelo la eterna libreta de bocetos que llevaba consigo a todas partes…
Athel inclino la mirada ante la libreta repleta
.-que chingones
Camus sonrió ante el lenguaje soez que describía sus dibujos, un exceso de su amigo en el uso del alucinógeno le había echo soltar la lengua. Lucia a punto de caer en un placido sueño.
Camus llamo su atención dándole un ligero codazo
el chico se despabilo con renuencia
Camus se puso de pie en un solo movimiento dejando atrás a su amigo que permanecía sentado
el chico corrió a alcanzarlo
.- espérate! –
Otro día más de escuela comenzaba
Pronto llegaron al terreno escolar adentrándose en los pasillos, ambos se distinguían fácilmente de todo el alumnado,
Sus personalidades los hacían parecer raros a los ojos de los demás
Siempre los molestaban sobre ello haciendo estúpidos comentarios como "¿quien se murió?" o "ya lava esa ropa" insinuando que ambos eran algún tipo de mugre.
El cerebro de Camus le restaba importancia a aquellos comentarios mordaces, es una desgracia dejarse llevar por lo que los demás piensan, dentro de su cabeza siempre llegaba a esa conclusión bastante madura a sus diecisiete años.
Athel compartía el gusto por la música, además de compartir muchas ideas con Camus. Era un chico que decía no respetar a una sociedad discriminatoria. Su cabello negro creaba un contraste con su piel blanca y ojos azules, en su ceja izquierda lucia una perforación, al igual que Camus siempre vestía de negro.
Se separaron al final del pasillo yendo cada quien a su respectiva aula.
Camus entro al salón sin ocuparse de ciertas miradas de repudio entre aquellos grupitos de gente.
Fue a sentarse al ultimo pupitre de la fila de en medio, saco su libreta, se dispuso a dibujar sin prestar interés al bullicio de avioncitos de papel y platicas triviales a su alrededor.
Algunos chicos le miraban de reojo por su apariencia, vestimenta negra , el cabello largo y rojizo, las estrafalarias botas que usaba con un exceso de cierres y sus uñas pintadas de negro.
Ya era usual, Camus no lo consideraba algo que necesitara controlar, después de todo los ojos se han hecho para ver.
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Ese día las clases estuvieron muy flojas… era lunes y la mayoría del alumnado se ausento victimas de la resaca post-fin de semana .
Camus decidió darse un 'break' y salir del salón sentándose en una de las bancas cerca de los jardines , al sentarse en aquel mueble de piedra se dispuso a escuchar música mientras garabateaba algo sin sentido en su eterna libreta.
La música era su deleite y dibujar era su terapia, muchas veces solo se inspiraba en líneas y formas abstractas, significaba algo relajante comparado a la asfixiante sociedad.
En su mente aun había rastros de la canción anterior cuando sus oídos absorbieron un súbito silencio.
Antes de que pudiera reaccionar le habían arrebatado su objeto mas preciado.
.- Vaya vaya que lindos dibujos
.- Enséñanos tu arte "Picasso"
Leobardo, Vincent … y compañía. Camus sabia que no tenia caso ponerse al tu por tu por la falta de cultura que abundaba en ese ejercito de borregos.
.-Miren! el fenómeno salio pervertido, -uno de los chicos señalo la imagen de una persona desnuda.
Los intrusos seguían como títeres el régimen que su líder había impuesto en aquella crítica absurda y totalmente falta de objetividad.
.-Oye Picasso, que estilo es este? Arte pornográfico?
El grupo de gente rió con burla ante un Camus que parecía no inmutarse, al menos todavía no.
El chico continúo con su crítica.
.-Vaya amigo, por lo menos hubiera sido una chica… un hombre ya es raro
un nuevo estallido de risas no se hizo esperar por parte de los abusadores .
Por supuesto, Camus sabía responder con toda dignidad a esa clase de ataques, se enfrento respondiendo con toda seguridad.
.- Esa es la corriente post modernista, es un hibrido entre el arte antiguo y el moderno, una combinación de géneros libre de barreras. Las fronteras entre lo culto, lo popular y lo masivo; entre lo tradicional y lo moderno, son móviles y escurridizas.
Camus se detuvo para observar el rostro pasmado de su interlocutor y continúo.
Existen el sujeto privado y el sujeto público.
El primero, se autoprotege en el menosprecio de toda cultura popular o masiva, resguardándose en la inaccesibilidad, exclusividad e incomprensión social.
El segundo es el que es capaz no sólo de acercarse a un mismo tópico desde enfoques distintos, sino de combinarlos y hacerlos digestibles para el espectador.
Para entender el arte hay que tener no sólo educación, sino una cierta disposición estética
El grupo permanecía mudo y sorprendido ante la contestación de camus, el pelirrojo finalizo rematando con una frase a Leobardo (el líder de aquella pandilla).
.-Por tu propio bien deberías descansar para no sobresaturarte de información, eso que te explique, es algo que tus ojos vulgares y tu pequeño cerebro jamás entenderán.
El chico que había empezado aquel ataque sin sentido se sintió sumamente ofendido por la ultima frase que soltó aquel "don nadie" a quien etiquetaba, apretó los dientes en una mueca de disgusto, no tenia la fortaleza de mente para responder con una frase igual de fuerte en materia verbal. Alguien así solo podría reaccionar de manera inmadura.
.-Mira inadaptado creo que a este dibujo le falta algo- El chico hizo una seña a uno de sus allegados para obtener una bebida gaseosa.
En ese instante arranco el dibujo de la libreta mientras hacia una mueca maliciosa y baño el objeto con aquel liquido carbonatado.
A continuación enseñaba el dibujo estropeado al resto de su tropa que estallaba en carcajadas ante una acción que se proclamaba de triunfo.
Los ojos de Camus echaban chispas ante aquella situación, ver todo el trabajo de una semana arruinado por aquel niño mimado y estúpido era humillante.
.-Ya veo, eres tan imbécil que debe haber sido mucho más cómodo arruinar mi dibujo que poner tu cerebro a trabajar.
Leobardo amenazo
.- Mira, tu solo eres la parte patética que no debería existir en esta escuela, un raro como tu debería adaptarse a nosotros...
.-Estas diciendo que deje de pensar y me vuelva un títere como todos los que te siguen, te engañas pensando que eres feliz rodeado de tu perfecto grupo de amigos pero en el fondo sabes que solo sirven para las borracheras de fin de semana y para ayudarte a gastar el dinero de tus padres mientras lo tengas.
El propósito de los niños como tu es hacer fiestas en su casa con piscina y aventurarse a entrar en una escuela con el inútil pretexto de aprender, cuando en realidad, pagan a alguien más para que use sus conocimientos y les haga la tarea. -Camus continuo-
¿Eso es lo que obtengo al unirme a tu grupo¿esa es tu membresía? tal vez tu presente no este tan alejado de tu futuro, tal vez también te toque estar junto a una piscina: LIMPIANDOLA.
Leobardo estaba mas que impactado ante aquellas palabras que no sabia como contraatacar, su fanfarronería como siempre era una salida más fácil…
.-¿Entendieron algo muchachos? –dijo entre risas volteándose hacia su pandilla y dando la espalda a Camus
Su pandilla era conformada por Vincent, Enrique, Uriel y Milo, los chicos más conocidos y populares entre todo el alumnado.
.-Vamonos de aquí- rió cínicamente por última vez y aventó la libreta del adversario a sus pies mientras era seguido por sus aliados que aparentaban ser súbditos de un mal nacido rey.
Camus odiaba a los idiotas como el, prejuiciosos, pedantes, que disfrutaban pisoteando a la gente y sintiéndose la gran mierda, todo por una supuesta reputación y popularidad vacía.
Si solo uno de sus "súbditos" despertara se daría cuenta de la gran perdida de tiempo que significa seguir al abusador y festejar sus "hazañas" .
.- Maldito imbécil
Camus se relajó, no tenia caso seguir pensando en el asunto, tomo su libreta del suelo y recogió una por una las hojas dispersas antes que se las llevara el viento.
El timbre dio inicio a la siguiente hora que ya era la última clase para que los alumnos se retiraran a sus casas, la mayoría esperaba en el salón de clases.
El maestro abrió la puerta y surgió un norme silencio dentro de aquel bullicio.
El viejo Shapiro (como le llamaban los alumnos) no era otra cosa que el maestro que impartía la materia de literatura II.
Entro y se sentó al escritorio tomando sus gafas del bolsillo de la camisa y poniéndolas en su rostro para a continuación tomar la lista de asistencia.
.-Abydore, Baltimore, Bilson, Brite, Dernhelm, Dresden, Drew , Essex, Lioncourt, -siguió con la lista hasta que se detuvo en un nombre
.-Malkavian
.-… ¿Malkavian ?
.-…Malkavian Camus
La evidente falta de respuesta por parte del mencionado ahí presente obligo a llamarle la atención.
El profesor Shapiro se acerco al joven levantando uno de los audífonos que cubría su oreja izquierda.
.-Malkavian! Esta ausente o presente!
Camus dio un respingo, lo que causo la risa de todos los presentes excepto la del profesor que le miraba con desaprobación esperando una respuesta.
.-Perdone maestro no lo escuche
.-No claro que no Malkavian, guarde eso y preste atención
.-De acuerdo
Camus nunca había estado tan distraído en esta clase, de hecho era su clase favorita.
El profesor volvió a su puesto y termino la lista, preguntando específicamente por dos de sus alumnos que últimamente se encontraban muy ausentes.
.- ¿Valiant¿Wilson¿alguien los ha visto?
A continuación la puerta del aula se abrió con una petición de acceso
.-Profesor ¿podemos pasar?
.-Les recuerdo que este es su ultimo retraso¡pasen!
El chico y la chica que entraban tomados de la mano fueron coreados por una lluvia de gritos que les hacia publicidad como pareja, hasta que llegaron a sus pupitres sentándose uno al lado del otro.
Una mano del catedrático fue levantada y el coro de voces se silencio, a ambos les gustaba ser reconocidos, sobre todo al chico rubio de cabello ensortijado que aun estando sentado tomaba la mano de aquella atractiva chica de cabellos lacios y de una clase que pretendía ser la mejor.
El profesor retomó la lista mencionando de nuevo sus nombres para aplicar el retardo.
.- Valiant Milo… Wilson Elisa
Los aludidos levantaron la mano que les quedaba libre sin dejar de unir sus extremidades opuestas lo que causo un nuevo resoplo por parte del maestro que aclaro su garganta como indirecta, ambos rieron y soltaron sus manos inmediatamente como reflejo.
Esta no se trataba de una clase común, ya que en ella se explicaría la forma de evaluación para el periodo parcial
Después de quince minutos de interrupciones el profesor dio inicio a la clase.
.- Como ustedes saben, nos acercamos al periodo parcial y hoy les presentare dos formas de evaluación para que escojan la más adecuada al grupo, bien. La primera es la convencional, se trata de un examen. - el bullicio no se hizo esperar todos abuchearon esa propuesta de inmediato-
El profesor continúo
.- y la segunda se trata de un trabajo que deberán realizar en pareja
El grupo contesto al unísono.- ¡EL TRABAJO!
El maestro dándose cuenta de que era unánime se dispuso a explicar las reglas del proyecto.
.-Numero uno: el tema será libre con el propósito de que tendrá que ver con las corrientes literarias, pueden escoger una o más corrientes.
Numero dos: quiero un trabajo presentable, y digno de exponerse, sin faltas de ortografía ni errores y de excelente calidad buen contenido, deberá tener un mínimo de 15 páginas y un máximo de 30, se podrán incluir imágenes y anexos.
Y Numero tres: yo formare las parejas de acuerdo a las necesidades del proyecto.
Al oír el último punto, muchos comentarios salieron a relucir.
.-Pero maestro, yo quiero estar con Milo
.- Si maestro, pónganos juntos!
.-Wilson, Valiant, SILENCIO
Otros chicos más reprochaban la decisión del docente
.-Maestro! No es justo!
.-Maestro no!
.-Maestro! No sea malito!
.- BASTA! HE DICHO! SI NO ESTAN DE ACUERDO CON LAS REGLAS PUEDEN HACER EL EXAMEN!
El grupo entero se silencio al escuchar la sentencia.
.-Esta bien, entonces comencemos, formare las parejas, mientras ustedes harán el ejercicio 18 de la pagina 63 en su libro.
Camus solo dejo que pasara aquel momento, evidentemente la mayoría solo quería salir cuanto antes para librar aquella materia, pero el no, el se interesaba realmente en el proyecto, esperó que la persona que le tocara tuviera al menos un poco de disponibilidad comparado con la mayoría de los que discutían sin pena ni gloria.
Al cabo de 15 minutos todo estaba decidido, el profesor les anuncio que iba dar a conocer a los equipos.
.- Bien ya tengo la lista en mis manos, antes les quiero recordar que el proyecto deberá entregarse en 3 semanas, tienen suficiente tiempo para realizarlo con las características que les pedí, cualquier duda, llamen a mi oficina para asesorías o mándenme un correo electrónico. Pido silencio por favor para poder leer:
Leomond y Essex
Wilson y Dernhelm
Baltimore y Dresden
Essex y Lioncout
Brite y Abydore
Bilson y Drew
Westron y Rochas
Mahwini y Marhari
Theodhén y Angelwood
Mundburg y Farfalias
Y... Malkavian y Valiant. EL Rubio y el pelirrojo voltearon a mirarse entre la muchedumbre.
Maestro por que con Malkavian? –pregunto Milo poniéndose de pie
.-existe un desacuerdo?-inquirió el viejo
.- Bueno pudo haberme puesto con alguien diferente, pero... Malkavian? El es bastante extraño profesor
Camus al oír esto asumió una determinación que le parecía la mas adecuada.
.- Profesor, tal parece que no concordaremos, permítame hacerlo de manera individual.
El profesor miro a ambos que permanecían esperando una respuesta, ya fuera el cambio de pareja para Milo, o la satisfacción para Camus de poder realizar el proyecto preferiblemente "solo que mal acompañado".
Afortunada o desafortunadamente el profesor no proporciono medida alguna que los satisfaciera,
.-De ninguna manera! Han escuchado las reglas y tendrán que trabajar juntos , me escucha el resto del grupo? Ustedes también deberán aceptar a la persona con las que les toco trabajar, deben aprender a relacionarse con gente de diferentes intereses... no todo el tiempo van a estar colaborando con alguien que les agrade y eso deben saberlo muy bien.
Milo volteo a ver a Camus con incredulidad
.-Trabajar con éste? yo?
.- Estoy de acuerdo con usted profesor, Camus volteo a ver a Milo momentáneamente.- es solo que… no creo que haya la misma cooperación por partes iguales.
El profesor volvió a tomar la palabra.
.-Escúchenme bien, ustedes averiguaran la forma de hacerlo , quiero ese proyecto en tres semanas sobre mi escritorio, de lo contrario tendrán una nota baja al final del semestre, y eso –continuo dirigiendo la mirada hacia Milo- es suficiente para que Valiant repita el curso , no sé como lo harán pero tendrán que colaborar en equipo¿ entendido?. Ahora dando por terminado el asunto continuemos con el ejercicio.
Ambos estudiantes y el resto del grupo obedecieron en silencio, hasta que sonó el timbre que indicaba el final de la clase.
fin del primer cap